田丕
對于大山里的孩子來說，他們能享受到的教育資源和城里的孩子相差無幾，但是關(guān)愛關(guān)懷和心理健康卻是他們?nèi)松砷L中缺失的一環(huán)。
而包芳一直做的事，就是給予山里孩子正確的心理健康教育，讓他們在學習、生活中煥發(fā)少年兒童的青春活力和陽光開朗。
從1994年到2024年，30年間，包芳始終扎根在大山深處，在這片被自然溫柔擁抱的土地上，她先后在嵐皋縣石門鎮(zhèn)小溝小學、立新小學、鐵佛小學任教，用心用情哺育著一屆又一屆的學生。
包芳不僅是知識的傳遞者，更是孩子們心靈的燈塔，用無盡的耐心和智慧，關(guān)注著每一個山區(qū)孩子的心理健康，讓愛的陽光灑滿每一個角落。
她知道山區(qū)教育的艱辛，但是她也始終堅信：“每一個孩子都是一顆閃亮的星星，只要用心去關(guān)愛，他們就能發(fā)出耀眼的光芒。”為了讓每一個孩子都成為健康陽光的學生，包芳針對每個孩子的特點，制定合適的教育措施，用愛心點亮他們的心靈之光。
有一個故事一直感動著我們，一個周五的下午，包芳無意中在朋友圈看到一個小女孩在集鎮(zhèn)東頭的十字路口茫然張望，那個小姑娘她認識，在她任教學校讀一年級�？吹胶⒆拥幕艔�，包芳顧不上吃飯，拉開家門沖了出去，她找到了孩子，也收獲了一個“女兒”。
小姑娘的父母常年在外打工，無人照顧，孩子住進了學校，成了生活只能“半自理”的寄宿生。和她情況類似的，還有一百多人。包芳自覺承擔起照顧這些學生的責任，成了一至三年級一百多個“半自理”學生的“包媽媽”。
她的行動得到了學校的熱情支持，在她的牽頭下，學校里的老師紛紛加入進來，采用“大手拉小手、結(jié)隊獻愛心”的辦法，為“半自理”學生解決整理內(nèi)務(wù)、個人衛(wèi)生等問題。這些學生的離、返校安全問題，她也按照伙伴同行的方式，落實了幫扶責任。“媽媽們”在鐵佛小學也越來越多。
這些山里的孩子，在她的因材施教下，性格特點、興趣愛好和潛在特長得到了充分的展現(xiàn)。她鼓勵內(nèi)向的孩子勇敢表達，幫助自卑的孩子找回自信，引導(dǎo)調(diào)皮的孩子發(fā)現(xiàn)自身潛力。在她的課堂上，沒有“差生”的概念，只有等待被發(fā)掘的寶藏。她常說：“每個孩子都是獨一無二的，只要給予他們足夠的關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，他們都能綻放出屬于自己的光彩。”
在包芳老師身上，我們看到了教育者的責任與擔當，更感受到了愛的力量。在這片被愛滋養(yǎng)的土地上，每一個孩子都在茁壯成長，向著更加美好的未來邁進。
照亮他們前行之路的，是站在他們身后的“光”。
