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□ 盧慧君
上中專(zhuān)時(shí)，入學(xué)前三天都是政治教育學(xué)習(xí)，然后寫(xiě)心得。我的體會(huì)以觀點(diǎn)鮮明、感悟深刻在全班脫穎而出，并抄錄在教室后面的黑板上。大學(xué)剛畢業(yè)的班主任是位文學(xué)愛(ài)好者，引領(lǐng)班上辦了一份手抄報(bào)，由我擔(dān)任審稿。第二學(xué)期，我就被推薦到學(xué)校廣播室擔(dān)任編輯。
記得第一次教學(xué)作文《我的校園》，先是帶學(xué)生在校園轉(zhuǎn)了一圈兒，回到教室就在臺(tái)上滔滔不絕，感覺(jué)自己講得很清楚很詳細(xì)了，但學(xué)生交來(lái)的作文不能令人滿(mǎn)意。于是，索性自己親自示范，寫(xiě)一篇“下水文”展示給學(xué)生：“校園的春天，是從墻邊那幾樹(shù)高大的白玉蘭開(kāi)始的。春早，那白玉蘭又向陽(yáng)，每年春季開(kāi)學(xué)不久，白玉蘭就在師生的忙碌中綻放了，那潔白無(wú)瑕的碩大花冠像展翅欲飛的白鴿，又像楚楚動(dòng)人的玉蝴蝶，吸引著孩子們的眼球。”“花園里有一個(gè)紅色廊亭，廊亭里是同樣紅色的長(zhǎng)凳，旁邊就是石桌石凳，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。經(jīng)常看到三三兩兩的同學(xué)手捧心愛(ài)的圖書(shū)在亭子里靜靜地看書(shū)，也有同學(xué)在石桌那兒寫(xiě)作業(yè)、下棋，更有低年級(jí)的小朋友趴在草叢里看螞蟻搬運(yùn)食物、看蝸牛不慌不忙慢慢爬行，好不愜意。”同學(xué)們不約而同地鼓起了掌，思路一下打開(kāi)了。再交來(lái)的作文，明顯有了進(jìn)步與提高。
這給了我很大的信心，說(shuō)千遍萬(wàn)遍，不如親自示范一遍。猶如游泳教員自己要專(zhuān)于游泳，鋼琴教師要精于自己彈琴。光說(shuō)不示范，就像“旱鴨子”在岸上指導(dǎo)學(xué)生游泳，總不得要領(lǐng)�，F(xiàn)身說(shuō)法，才會(huì)事半功倍。從此，我堅(jiān)持寫(xiě)“下水文”，要求學(xué)生做到的，不但自己做到，而且做好，豎起示范標(biāo)桿。當(dāng)我通篇用擬人的手法寫(xiě)春天的“下水文”《與你相約》，在《安康日?qǐng)?bào)》副刊“香溪”上發(fā)表時(shí)，學(xué)生們炸開(kāi)了鍋，都圍著我搶看我手中的報(bào)紙。以后再見(jiàn)到我，羨慕的目光中好似多了一份崇拜。我的心也無(wú)比激動(dòng)，它像黑夜里的一束光，照亮了我的文學(xué)路，也給了我追夢(mèng)的信心。
有人說(shuō)，時(shí)間在哪，你的成就就在哪。繁忙的工作、家務(wù)之余，我把時(shí)間都用到讀書(shū)、寫(xiě)作上。常常秉燭夜讀，或伏案疾書(shū)。那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字符，都是無(wú)數(shù)個(gè)夜晚從筆尖流淌出來(lái)的精靈。日常生活中的所見(jiàn)所聞、歲月長(zhǎng)河里的鄉(xiāng)愁瑣憶、繽紛人生間的心靈原唱，全用文字記錄下來(lái)，風(fēng)雨跋涉，文章見(jiàn)諸報(bào)刊，曾經(jīng)遙不可及的夢(mèng)想一步步追進(jìn)。
親其師，信其道。我成了學(xué)生們的偶像，學(xué)生也愛(ài)上了寫(xiě)作。我把創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生進(jìn)步很快。我經(jīng)常組織學(xué)生參加各類(lèi)征文，成果豐碩。2019年，在省圖書(shū)館組織的“新年悅行——我的寒假研學(xué)之旅”有獎(jiǎng)?wù)魑闹校耀@得了省級(jí)成人組唯一的一等獎(jiǎng)，學(xué)生馬思盈獲省級(jí)學(xué)生組一等獎(jiǎng)，這給予了學(xué)生強(qiáng)烈的自信心。
一分耕耘，一分收獲。2018、2019連續(xù)兩年，安康人民廣播電臺(tái)對(duì)我就全民閱讀做專(zhuān)訪。本人獲得“全國(guó)作文教研明星”、陜西省“三秦最美書(shū)香家庭”稱(chēng)號(hào)。我被市婦聯(lián)聘為“黨的二十大宣講團(tuán)”成員，出版的散文集《青春如花》《寒橘柚》均獲好評(píng)。
勤寫(xiě)“下水文”，成就了文學(xué)夢(mèng)。文學(xué)是生命中的陽(yáng)光，自己要像老作家教育家葉圣陶先生、冰心那樣，做一名富有文學(xué)情懷、教育理想的作家型教師，努力創(chuàng)作出更多更好的作品，引領(lǐng)更多的學(xué)生抵達(dá)教育的勝境、文學(xué)的彼岸。
